一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.护理人员观察用药后病人的药物反应及疗效属于（ ）
A.依赖性护理功能
B.合作性护理功能
C.指导性护理功能
D.独立性护理功能
2.人们在车祸发生后进行的自救，属于（ ）
A.预警行为
B.求医行为
C.遵医行为
D.保健行为
3.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是（ ）
A.艾瑞克森
B.弗洛伊德
C.科尔伯格
D.皮亚杰
4.患者小王因乳腺癌行乳房全切术，术后不愿见任何人，此时护士应重点考虑患者的（ ）
A.生理的需要
B.安全需要
C.自尊需要
D.自我实现的需要
5.艾瑞克森在1950年提出的解释人生整个生命发展过程的著名理论是（ ）
A.性心理发展学说
B.心理社会发展学说
C.道德发展理论
D.智力发展学说
6.个体对他人的心理状态行为动机和意向做出的推测与判断过程，称为（ ）
A.社会认知
B.社会推断
C.社会评价
D.人际判断
7.沟通的最低层次是（ ）
A.分享性沟通
B.陈述性沟通
C.礼节性沟通
D.情感性沟通
8.由于护士对服务对象的提问缺乏耐心，而引起的护患冲突，其原因属于（ ）
A.角色不明
B.责任冲突
C.权益差异
D.理解分歧
9.日出模式的I、Ⅱ级相当于护理程序中的（ ）
A.护理评价
B.护理诊断
C.护理计划
D.护理评估
10.抢救病历据实补记的时限是抢救结束后（ ）
A.6小时内
B.12小时内
C.24小时内
D.36小时内
11.护理人员在护理专业信念的指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承担相应的责任，属于评判性思维的（ ）
A.基础层次
B.复杂层次
C.尽职层次
D.认知层次
12.下列关于合作性问题的陈述，正确的是（ ）
A.潜在并发症:压疮
B.有脑出血的危险
C.有受伤的危险
D.潜在并发症:猝死
13.下列关于护理诊断的叙述，正确的是（ ）
A.护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应
B.护理诊断是护理人员为达到预期结果选择的护理措施
C.护理诊断描述的健康问题必须通过医护配合能够解决
D.护理诊断所描述的必须是护理对象现存的护理问题
14.对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的（ ）
A.一般资料
B.生活状况及自理程度
C.健康检查
D.心理社会方面的资料
15.下列符合纽曼保健系统理论观点的是（ ）
A.人是与环境相互影响的开放系统
B.人是具有生物和社会属性的适应系统
C.人具有本能的自理能力
D.当个体不能自理时，需通过他人帮助来满足其自理需要
16.当患者获知患有骨癌将要被截肢时，所体验的悲哀是（ ）
A.习俗性悲哀
B.预感性悲哀
C.暂时性悲哀
D.感知性悲哀
17.健康信念模式的提出者是（ ）
A.格林
B.霍克巴姆
C.潘德
D.克鲁特
18.悲哀在认知方面的反应，可表现为（ ）
A.痛苦、愤怒、焦虑
B.头疼、失眠
C.心不在焉、健忘
D.睹物思情、行为怪异
19.认为死亡是不可避免的，是人类作为一个整体存在所必要的事情，这是死亡态度中的（ ）
A.接受死亡
B.蔑视死亡
C.否认死亡
D.拒绝死亡
20.某护士未严格执行查对制度，误将青霉素当成链霉素注入病人体内，但未造成严重后果，这种过失属于（ ）
A.医疗意外
B.护理差错
C.医疗责任事故
D.医疗技术事故
二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。
21.拉扎勒斯认为，压力的应对方式包括（ ）
A.采取积极行动
B.回避
C.任其自然
D.寻求信息及帮助
E.应用心理防御机制
22.在进行护理诊断排序时应遵循的原则有（ ）
A.首先应按重要性和紧迫性排出主次
B.存的问题一定要优先解决
C.应注重护理对象的主观感受
D.按照马斯洛的需要层次论进行排序
E.随着病情的变化，护理诊断的排序是可以发生变化的
23.纽曼保健系统理论认为机体的防御结构包括（ ）
A.基本结构
B.正常防御线
C.应变防御线
D.外层防御线
E.抵抗防御线
24.失望的情感表现包括（ ）
A.无望感
B.个体对将来的预见能力降低
C.挫败感
D.放弃努力
E.冷漠感
25.影响丧亲者心理调适的因素包括（ ）
A.对死者的依赖程度
B.病程的长短
C.死者的年龄
D.其他支持系统
E.失去亲人后的生活改变
三、填空题本大题共10空，每空1分，共10分。
26.道德的三要素是道德意识、 和道德活动。
27.美国健康教育学家格林认为，健康促进是指一切能促使行为和 向有益于健康方向改变的教育与环境支持的综合体。
28.非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理、社会、 、法律等方面的关系。
29.评判性思维的组成主要包括智力因素、 和情感态度因素。
30.护理诊断由名称、定义、诊断依据和 四个部分组成。
31.罗伊将刺激分为主要刺激、 和固有刺激。
32.健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、 和健康教育评价四个步骤。
33.米勒将失望个体的生理反应总结为:体重减轻、食欲减退、 和睡眠紊乱。
34.心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、 、沮丧期、接受期五个发展阶段。
35.医疗过失责任依其程度可分为 、主要责任、次要责任和轻微责任。
四、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。
36.病人角色行为缺如
37.发展
38.人际吸引
39.健康教育
40.道德
五、简答题:本大题共5小题，每小题5分，共25分。
41.简述人际关系的功能。
42.简述制定护理计划的目的及意义。
43.简述健康教育的基本原则。
44.简述对临终患者心理关怀的原则。
45.简述护理道德的基本范畴。
六、论述题:10分。
46.试述归纳性思维教育模式的主要内容。
七、案例分析题:10分。
47.吴先生，男，65岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应，表现为孤独、退缩、多疑，甚至发怒。作为吴先生的责任护士，你认为他出现了哪种问题?为了更有效地提供跨文化护理措施，你可以提出哪些问题来正确评估患者的文化背景?
